Mikołajki z Mikołajkiem

 Mikołajek

Podstawowe informacje o bohaterze
Mikołajek, bohater powieści René Goscinny’ego i  Jean-Jacquesa Sempégo to chłopiec w wieku około ośmiu – dziewięciu lat. Mieszka z rodzicami we Francji.

Charakterystyka zewnętrzna
Nie ma żadnych informacji opisujących wygląd Mikołajka. Natomiast na podstawie ilustracji do książki, autorstwa Jean-Jacquesa Sempégo można przyjąć, że jest średniego wzrostu i ma ciemne krótkie włosy.

Ocena bohatera
Mikołajek budzi ogromną sympatię. Jest chłopcem energicznym, żywym i spontanicznym, ma poczucie humoru i daje się lubić. 

 

CHCESZ POZNAĆ GO BLIŻEJ - SIĘGNIJ PO KSIĄŻKI!!!

1

WARTO WRÓCIĆ DO SZKOŁY!

W porównaniu z siedzeniem w klasie praca na polu złotej pszenicy brzmi jak wakacje.

 

A co, jeśli zamiast iść do szkoły, dzień w dzień trzeba było wspinać się we wnętrzu gorącego, pełnego sadzy komina? Miliony dzieci, zarówno dawniej, jak i dzisiaj, nie miało wyboru. Musiały pracować, by mieć co jeść.

 XIX – wieczni kominiarze zabierali ze sobą małych chłopców, którzy od środka czyścili kominy z sadzy tam, gdzie nie sięgała szczotka. Wielu zginęło na skutek upadku lub uduszenia. Kiedy  w 1840 roku brytyjski parlament zakazał tego procederu, mali kominiarze mogli iść do szkoły.

 

W XVIII wieku zaczęto przyznawać, że każdy – nie tylko człowiek bogaty – ma prawo do edukacji. W Wielkiej Brytanii nauka stała się dostępna dla wszystkich w 1891 roku a w Stanach Zjednoczonych bezpłatne szkoły pojawiły się w 1918 roku.

 

Dzień jest wystarczająco długi, by dzieci mogły się uczyć i pracować. Jednak około 200 milionów dzieci na całym świecie pracuje do tak późnych godzin, że nie może chodzić do szkoły.  Często są właściwie niewolnikami i muszą wykonywać niebezpieczne prace.

 

W Bangladeszu (państwo w Azji) wiele dzieci nie chodzi do szkoły, ponieważ musi pracować w polu albo w fabryce. Podstawowa edukacja jest bezpłatna, ale wielu rodziców nie  może sobie pozwolić na zakup papieru, ołówków i biletów na dojazd do szkoły.

 

WARTO WRÓCIĆ DO SZKOŁY BO NAUKA MOŻE BYĆ PRZYWILEJEM I  PRZYJEMNOŚCIĄ!

 

 

 

 

Źródło:

Richard Platt, „Uwierzyłbyś, że … w 1400 roku umiejętność czytania mogła uratować życie?! To i inne zalety nauki”, G+J RBA, Warszawa

https://pupillalibertatis.wordpress.com/2013/04/10/dzieci-w-czasie-rewolucji-przemyslowej/, data dostępu: 14.05.2021

https://www.newsweek.pl/swiat/jak-wyglada-praca-w-fabrykach-w-bangladeszu-niewolnicza-praca-dzieci-na-newsweekpl/q06sgxy, data dostępu: 14.05.2021

WARTO WRÓCIĆ DO SZKOŁY!

Wyobraź sobie następujący plan lekcji:

8.30     – apel

8.45     – walka gołymi rękami

9.30     – matematyka

10.15   – ćwiczenia z bronią

Tak mógł wyglądać rozkład zajęć w wojskowej szkole, w niespokojnych czasach bowiem sztuka walki była równie ważna jak umiejętność pisania czy arytmetyka.

 

Spośród wszystkich uczniów szkół wojskowych chyba najcięższe życie mieli chłopcy ze Sparty w starożytnej Grecji. Opuszczali dom w wieku 7 lat. W szkole dostawali mało jedzenia, otrzymywali
niewiele ubrań i byli karani. Ich treningi były tak ciężkie, ze gdy wyruszali na prawdziwą wojnę, czuli się jak na wakacjach.

 

 

 

U Wikingów chłopcy zaczynali się uczyć walki w wieku 5 lat. Dwunastoletni chłopiec był uznawany za mężczyznę i walczył u boku dorosłych. Nastolatek mógł zostać przywódcą wojskowym.

 

Aztekowie z obszaru dzisiejszego Meksyku również kształcili swoich synów na wojowników. Pierwsze doświadczenia wojenne zdobywali, nosząc bagaże i broń wojowników.

 

WARTO WRÓCIĆ DO SZKOŁY 

BO CZEKAJĄ TU NA CIEBIE WYROZUMIALI NAUCZYCIELE 

A WALCZYĆ MOŻNA TYLKO O LEPSZE OCENY! 

  

 

 

Źródło:

Richard Platt, „Uwierzyłbyś, że … w 1400 roku umiejętność czytania mogła uratować życie?! To i inne zalety nauki”, G+J RBA, Warszawa

https://pixabay.com/pl/illustrations/spartan-wojownik-tarcza-zbroja-4016133/, data dostępu: 12.05.2021

https://pixabay.com/pl/photos/wody-ocean-morze-wicki-wiking%C3%B3w-3060940/, data dostępu: 12.05.2021

https://www.publicdomainpictures.net/pl/view-image.php?image=52663&picture=szkola, data dostępu: 12.05.2021

WARTO WRÓCIĆ DO SZKOŁY!

 

Wiele wieków przed wynalezieniem pisma, w epoce kamienia, dzieci nie musiały się uczyć, jak poprawnie napisać „włochaty mamut”, natomiast umiejętność unikania jego potężnych ciosów była bardzo cenna i zapewniała dłuższe życie. Jakich jeszcze umiejętności poza unikaniem mamutów uczyły się dzieci z epoki kamienia w swoich jaskiniowych szkołach, możemy tylko zgadywać.

 

Możemy mieć jednak pewność, że rodzice uczyli dzieci praktycznych umiejętności. Zapewne pokazywali im, jak rozpoznawać, zbierać i przygotowywać jadalne rośliny. Być może dzieci również same polowały. W Ameryce Północnej archeolodzy znaleźli małe kamienne groty włóczni i strzał – w sam raz dla małych łowców.

 

Na dzieciństwo nie było czasu. Jeżeli rodzina miała przetrwać, dzieci szybko musiały posiąść umiejętności dorosłych.

 

Około 5000 lat temu dzieci również uczyły się nowych rzeczy. Ludzie stopniowo porzucali zbieractwo oraz łowiectwo i zajmowali się rolnictwem. Dzieci były przyuczane do pomocy: mogły pilnować stad i odstraszać drapieżniki, np. wilki, mogły też dbać o uprawy, przeganiając ptactwo i zbierając owady.

Prostych czynności dzieci uczyły się, obserwując pracę dorosłych. Jednak do trudniejszych zadań, takich jak na przykład wyplatanie z trawy obuwia i toreb, potrzebowały szczegółowych instrukcji.

 

WARTO WRÓCIĆ DO SZKOŁY 

BO JEST PRZYTULNIEJSZA NIŻ JASKINIA 

I NIE CZAI SIĘ W NIEJ MAMUT ZA KAŻDYM ROGIEM!  

 

 

 

Źródło:

Richard Platt, „Uwierzyłbyś, że … w 1400 roku umiejętność czytania mogła uratować życie?! To i inne zalety nauki”, G+J RBA, Warszawa

https://www.publicdomainpictures.net/pl/view-image.php?image=52663&picture=szkola,data dostępu: 10.05.2021

230 ROCZNICA UCHWALENIA KONSTYTUCJI 3 MAJA

 

Konstytucja 3 Maja 1791 r. została uchwalona przez Sejm Wielki, zwany również Czteroletnim. Była to najważniejsza reforma tego Sejmu. Autorami konstytucji był król Stanisław August Poniatowski, Ignacy Potocki oraz Hugo Kołłątaj.

Konstytucja była Ustawą Rządową– regulowała prawa i obowiązki ogółu mieszkańców oraz zasady organizacji władzy państwowej. Była pierwszą ustawą rządową w Europie, drugą na świecie (po amerykańskiej). Utrzymano unię polsko – litewską, została ona jednak zacieśniona.  Władza została podzielona zgodnie z zasadą Monteskiusza na ustawodawczą (sprawował ją dwuizbowy sejm złożony z izby senatorskiej i izby poselskiej – sejm stanowił prawo), wykonawczą (miał ją sprawować król wraz ze Strażą Praw. Straż Praw - rada ministrów powoływana przez króla lecz pod kontrolą sejmu) i sądowniczą.

 

Strona tytułowa pierwszego wydania Konstytucji 3 maja.

Źródło:

https://epodreczniki.pl/a/konstytucja-3-maja/D14citlTB, data dostępu: 04.05.2021

https://pl.wikipedia.org/wiki/Konstytucja_3_maja, data dostępu: 04.05.2021